Finansiel færdighed er evnen til at bruge viden og færdigheder til at træffe effektive og informerede pengehåndteringsbeslutninger. Personlig økonomisk færdighed omfatter alt fra at afbalancere en checkbog til langsigtet pensionsplanlægning. Selv om læsefærdigheder - evnen til at læse og skrive - er en grundlæggende del af uddannelsessystemet, er økonomikompetencen ofte udeladt af læseplanen. Faktisk fandt en rapport fra Center for Financial Literacy på Champlain College, at 26 stater fik karakterer C, D eller F for at producere de mest finansielt litterære gymnasieelever. Hvordan gjorde din stat? Læs videre.

Betænkningskort til finansiel læsning

Den nationale rapport om statslige bestræbelser på forbedring af finansiel læsning i højskoler (den seneste tilgængelige) er baseret på en gennemgang af lovgivningsmæssige oversigter over finansielle læsninger, der holdes af Statskonferencen for statslige lovgivere fra 1999 til 2015. Oplysningerne blev udarbejdet af JumpStart Coalition on Personal Financial Literacy og Rådet for Economic Education's 2014 Survey of States med yderligere undersøgelser for at imødegå uoverensstemmelser mellem kilder eller hvor yderligere oplysninger var berettiget .

Rapporten karakteriserer hver stat baseret på sine bestræbelser på at undervise i ABC'erne om økonomisk færdighed til gymnasieelever. Bemærk: Der er ingen national indsats for at spore finansiel uddannelse på elementær- og mellemskoleniveau eller på universitetsniveau. I sande skolemode vurderer rapporten hver stat med en bogstavkarakter (se karakterkravene i bunden af ​​artiklen.)

Hvem lavede graden

A Staten kræver personalfinansiering som et eksamensbehov, der svarer til et semester på et semester, halvårigt (mindst 60 timers personalekonomi under et akademisk år ).

Fem stater tjente en A på rapportkortet: Alabama, Tennessee, Utah, Missouri og Virginia. Af disse kræver Alabama og Virginia 60 timers instruktion til personlig finansiering. Tennessee og Utah har brug for et halvår fritstående personlige økonomikursus. I Missouri overlader det sig til de lokale skoledistrikt for at afgøre, om man skal tilbyde personlig økonomi som hel- eller halvårsbane.

B Staten mandater personlig finansiel uddannelse som en del af et obligatorisk kursus. I nogle af disse stater afgør lokale skoler om, hvorvidt kravet om personlig finansiering er opfyldt gennem et selvstændigt kursusudbud eller indlejret i et andet kursus.

Optjening af en B på rapportkortet var 20 stater: Arizona, Arkansas, Florida, Georgien, Idaho, Illinois, Louisiana, Maine, Maryland, Michigan, Minnesota, New Hampshire, New Jersey, New York, North Carolina, North Dakota , Ohio, South Carolina, Texas og West Virginia.I almindelighed omfatter stater med en B-klasse personalemæssige emner i deres instruktionsretningslinjer og kræver, at lokale skoledistrikter sætter dem i praksis. For at gå fra gymnasiet i en B-stat skal eleverne tage et kursus, der dækker personalemæssige emner. Kurser, der kan omfatte disse emner: samfund, økonomi, familie og forbrugervidenskab, business og matematik.

^{Kilde: 2015 National Report Card, Champlain College, Center for Finansiel Læsning}

Rum for Forbedring

C Staten har væsentlige personlige finansemner i sine akademiske standarder, som de lokale skoledistrikter forventes at undervise . Implementering overlades til lokale skoledistrikter uden statligt tilsyn. Der er ingen specifik leveringsmekanisme identificeret til finansiel undervisning. En stat kan også modtage en C-klasse, hvis den kræver en selvstændig personlig økonomi valgfag.

Elleve stater optjente en C på rapportkortet: Colorado, Indiana, Iowa, Kansas, Kentucky, Mississippi, Nebraska, Nevada, New Mexico, Oklahoma og Oregon. I disse lande tilbydes personalekurser som valgfag, og studentevalueringer er ikke påkrævet. Det er op til de lokale skolebestyrelser at afgøre, hvordan disse emner er integreret i klasseværelset. Manglende ansvarlighed betyder, at det er uklart, hvordan disse stater bestemmer, om lokale skoler opfylder kravene.

D Staten har beskedne niveauer af personalekonomisk uddannelse i sine akademiske standarder, som lokale skoledistrikter forventes at undervise. Implementering overlades til lokale skoledistrikter uden statligt tilsyn. Der er ingen specifik leveringsmekanisme identificeret til finansiel undervisning.

Tre stater modtog en D-klasse: Montana, Vermont og Wyoming. I disse lande bliver personalfinansieringsemner typisk undervist som et valgfrit, uden krav til elevvurdering, selvom mange skoler ikke tilbyder sådanne kurser.

F Staten har stort set ingen krav til personlig finansiel uddannelse på gymnasiet. Gymnasieelever i disse stater er i stand til at gå på gymnasiet uden at have haft mulighed for at tage et kursus, der omfatter finansiel undervisning.

Elleve stater og Washington DC fik en F, den laveste score muligt. Staterne - Alaska, Californien, Connecticut, Delaware, Hawaii, Massachusetts, Pennsylvania, Rhode Island, South Dakota, Washington, Wisconsin og District of Columbia - har få eller ingen krav til personalfinansiel uddannelse på gymnasieniveau. Rhode Island, for eksempel, omfatter ikke emnet i statens uddannelsesstandarder og har ikke nogen personlig økonomi krav. Connecticuts manglende karakter skyldes dels, at - på trods af ti forsøg siden 2007 at lovgive regninger for at inkludere finansiel læsefærdighed i sine skoler, blev alle undtagen en undladt at bestå. Regningen, der bestod, kræver kun, at Uddannelsesudvalget stiller finansielle læseplaner til rådighed.

The Bottom Line

Forældre og skoler bør notere rapportens "Fem Keys to Success" i high school finansiel færdighed:

1. Finansielle færdigheder skal undervises i et kursus, som eleverne skal tage som et gradueringskrav.

2. Læreruddannelse er kritisk. For effektivt at uddanne vores studerende om personlig økonomi har vi brug for tillid, veluddannede lærere.

3. Der er behov for finansiering for at sikre, at disse klasser tilbydes til alle gymnasieelever.

4. For at sikre, at højskoleundervisningen i personlig finansuddannelse virker, skal vi give eleverne kvalitetsstandarder om viden og adfærd.

5. Undervisere har brug for nem adgang til kvalitetsplaner, lektionsplaner, regnemaskiner, videoer, spil, applikationer, aktiviteter, projekter, casestudier, artikler og ekspertfrivillige højttalere. Dette kan ofte gives til undervisere online af staten.

Hvis du yder finansiel uddannelse, vær opmærksom på at støtte ikke er universel. Selvom fortællere mener, at træningen kan hjælpe eleverne med at træffe bedre økonomiske valg nu og i fremtiden, hævder modstandere, at uddannelse i finansiel uddannelse ikke virker, eller at det øger tilliden uden at forbedre evnen. Studerende, der kender "bare nok til at være farlige" kunne gøre værre beslutninger. Derfor er høj kvalitet personlig finansiel uddannelse, der dyrker både tillid og evne, afgørende.