Hvorfor tjener de fleste arbejdere med universitetsgrader så meget mere end dem uden? Hvordan relaterer en nations uddannelsessystem sig til dens økonomiske præstationer? At vide, hvordan uddannelse og uddannelse interagerer med økonomien kan hjælpe dig med at forstå bedre, hvorfor nogle arbejdstagere, virksomheder og økonomier blomstrer, mens andre falder.

Se: Fortsæt med din fortsatte uddannelse

Da arbejdskraftforsyningen stiger, bliver der lagt mere pres på lønnen. Hvis arbejdsgivernes efterspørgsel efter arbejde ikke holder op med udbuddet af arbejdskraft, så vil lønniveauet blive deprimeret. Dette er særlig skadeligt for medarbejdere, der arbejder i industrier, der har lave adgangsbarrier for nye medarbejdere, i. e. de har ikke krav på høj uddannelse eller uddannelse. Industrier med højere krav har tendens til at betale lønmodtagere højere lønninger, både fordi der er en mindre arbejdskraftforsyning, der kan fungere i disse industrier, og fordi den krævede uddannelse og uddannelse medfører betydelige omkostninger.

Uddannelsens fordele til en nation
Globalisering og international handel kræver, at lande og deres økonomier konkurrerer med hinanden. Økonomisk succesfulde lande vil have konkurrencedygtige og komparative fordele i forhold til andre økonomier, selv om et enkelt land sjældent har specialiseret sig i en bestemt industri. Det betyder, at landets økonomi vil blive lavet af forskellige industrier, der vil have forskellige fordele og ulemper på den globale markedsplads. Uddannelse og uddannelse af et lands arbejdere er en vigtig faktor for at bestemme, hvor godt landets økonomi skal gøre.

Undersøgelsen af ​​økonomien i uddannelse og uddannelse indebærer en analyse af økonomien som helhed, af arbejdsgivere og arbejdstagere. To store begreber, der påvirker lønnen er uddannelse og uddannelse. Generelt har veluddannede arbejdstagere en tendens til at være mere produktive og tjene flere penge end arbejdere med dårligere træning.

Uddannelse
En vellykket økonomi har en arbejdsstyrke, der er i stand til at drive industrier på et niveau, hvor det har en konkurrencemæssig fordel i forhold til økonomien i andre lande. For at opnå dette kan nationer prøve at stimulere træning gennem skatteafbrydelser og skrive offs, give faciliteter til at træne arbejdere eller en række andre midler designet til at skabe en mere kvalificeret arbejdsstyrke. Selv om det ikke er sandsynligt, at en økonomi vil have en konkurrencemæssig fordel i alle brancher, kan den fokusere på en række brancher, hvor faglærte fagfolk er mere letuddannede.

Forskelle i træningsniveauer er blevet citeret som en væsentlig faktor, der adskiller rige og fattige lande. Selvom andre faktorer sikkert er i spil, som geografi og tilgængelige ressourcer, skaber bedre uddannede arbejdere spilloversættelser og eksternaliteter.For eksempel kan lignende virksomheder klynge i samme geografiske region på grund af en tilgængelighed af faglærte arbejdere (f.eks. Silicon Valley).

For arbejdsgivere
Arbejdsgivere ønsker arbejdstagere, der er produktive og kræver mindre ledelse. Arbejdsgiverne skal overveje en række faktorer, når de beslutter at betale for medarbejderuddannelse.

• Vil træningsprogrammet øge arbejdstagernes produktivitet?
• Vil stigningen i produktiviteten garantere omkostningerne ved at betale for hele eller en del af træningsprogrammet?
• Hvis arbejdsgiveren betaler for uddannelse, vil medarbejderen forlade virksomheden til en konkurrent, efter at træningsprogrammet er afsluttet?
• Vil den nyuddannede arbejdstager kunne styre en højere løn? Vil arbejdstagerne se en stigning i hans eller hendes forhandlingskraft?

Mens arbejdsgivere skal være forsigtige med, at nyuddannede arbejdstagere forlader, kræver mange arbejdsgivere, at arbejderne skal fortsætte med firmaet i en vis tid i bytte for det selskab, der betaler for uddannelse.

Virksomheder kan også møde medarbejdere, der ikke er villige til at acceptere uddannelse. Dette kan ske i brancher domineret af fagforeninger, da øget jobsikkerhed kan gøre det vanskeligere at ansætte uddannede fagfolk eller brand mindre uddannede medarbejdere. Fagforeninger kan dog også forhandle med arbejdsgiverne for at sikre, at dets medlemmer er bedre uddannede og dermed mere produktive, hvilket reducerer sandsynligheden for, at jobskaberne flyttes i udlandet.

For arbejdstagere
Arbejdstagere øger deres indtjeningspotentiale ved at udvikle og forbedre deres evner. Jo mere de ved et bestemt jobs funktion, eller jo mere de forstår en bestemt industri, jo mere værdifulde bliver de til en arbejdsgiver. Medarbejdere ønsker at lære avancerede teknikker eller nye færdigheder for at dumpe for en højere løn. Normalt kan arbejdstagerne forvente, at lønningerne øges med en mindre procentdel end arbejdsgivernes produktivitetsgevinster. Arbejderen skal overveje en række faktorer, når han beslutter sig for at træde i et træningsprogram:

• Hvor meget ekstra produktivitet ville han eller hun forvente at vinde?
• Hvad koster uddannelsen? Vil arbejdstagerne se en lønforhøjelse, der ville berettige omkostningerne ved programmet?
• Hvad er arbejdsmarkedet for en bedre uddannet professionel? Er markedet allerede mættet med trænet arbejde allerede?

Nogle arbejdsgivere betaler for hele eller en del af et programs bekostning, men det er ikke altid tilfældet. Faktisk kan arbejdstagerne miste lønnen, hvis programmet forhindrer ham eller hende i at arbejde.

For økonomien
Mange lande har lagt større vægt på at udvikle et uddannelsessystem, der kan producere arbejdstagere, der kan fungere i nye industrier, som f.eks. Inden for teknologi og videnskab. Dette skyldes dels, at ældre industrier i udviklede økonomier blev mindre konkurrencedygtige og dermed mindre tilbøjelige til at fortsætte med at dominere det industrielle landskab. Derudover fremkom en bevægelse for at forbedre den grundlæggende uddannelse af befolkningen, med en voksende tro på, at alle mennesker havde ret til en uddannelse.

Når økonomer taler om "uddannelse", er fokus ikke strengt på arbejdstagere, der får college-grader. Uddannelse er ofte brudt op i specifikke niveauer:

• Primær - benævnt grundskole i USA
• Sekundær - omfatter mellemskoler, gymnasier og forberedende skoler
• Post-sekundære - universiteter, samfundskoler og erhvervsskoler < Et lands økonomi bliver mere produktivt, idet andelen uddannede arbejdstagere øges, da uddannede arbejdstagere er i stand til mere effektivt at udføre opgaver, der kræver læsefærdigheder og kritisk tænkning. Som tidligere nævnt har de bedre uddannede arbejdstagere en tendens til at være mere produktive end mindre uddannede. Men at opnå et højere uddannelsesniveau bærer også en omkostning. Et land behøver ikke at tilbyde et omfattende netværk af gymnasier eller universiteter for at drage fordel af uddannelse, det kan give grundlæggende færdigheder og stadig se økonomiske forbedringer.

Lande med en større del af deres befolkning, der deltager og graduerer fra skoler, ser hurtigere økonomisk vækst end lande med mindre uddannede arbejdstagere. Som følge heraf yder mange lande finansiering til grundskole og videregående uddannelse for at forbedre de økonomiske resultater. På denne måde er uddannelse en investering i menneskelig kapital, der ligner investering i bedre udstyr. Ifølge UNESCO og FN's Menneskelige Udviklingsprogram er forholdet mellem antallet af børn i den officielle gymnasiealder indskrevet på skolen, til antallet af børn i den officielle gymnasiealder i befolkningen (benævnt tilmeldingsforholdet), højere i udviklede lande end det er i at udvikle dem. Dette adskiller sig fra uddannelsesudgifterne som en procentdel af BNP, hvilket ikke altid korrelerer stærkt med, hvordan uddannet et lands befolkning er. Derfor er et land, der bruger en stor andel af sit BNP på uddannelse, ikke nødvendigvis landets befolkning mere uddannet.

For virksomheder kan en medarbejders intellektuelle evne behandles som et aktiv. Dette aktiv kan bruges til at skabe produkter og tjenester, der så kan sælges. De mere veluddannede arbejdere ansat af en virksomhed, jo mere det firma kan teoretisk producere. En økonomi, hvor arbejdsgivere behandler uddannelse som et aktiv på denne måde, kaldes ofte som en videnbaseret økonomi.

Som enhver beslutning indebærer investering i uddannelse en mulighedskurs for medarbejderen. Timer brugt i klasseværelset kan ikke også bruges til at arbejde for en løn. Arbejdsgivere betaler dog flere lønninger, når de opgaver, der kræves for at fuldføre et job kræver et højere uddannelsesniveau. Således kan lønindtjeningen sænkes på kort sigt som en mulighed for at blive uddannet, og lønningerne vil derfor sandsynligvis være højere i fremtiden, når træningen er afsluttet.

Spindelvævsmodel

Siden træning og uddannelse tager tid at afslutte, skifter efterspørgslen efter bestemte typer medarbejdere forskellige virkninger på lang og kort sigt. Økonomer demonstrerer dette skift ved hjælp af en spindelvævsmodel af arbejdskraftforsyning og efterspørgsel efter arbejdskraft.I denne model analyseres udbuddet af arbejdskraft på lang sigt, men forskydningerne i efterspørgsel og lønninger ses på kort sigt, da de bevæger sig mod en langsigtet ligevægt.
Figur 1: Kortsigtede forskydninger i efterspørgsel og lønrate

På kort sigt medfører stigningen i efterspørgslen efter bedre uddannede arbejdstagere en stigning i lønninger over ligevægtsniveauet (A). I stedet for at stigningen er langs den langsigtede arbejdskraftforsyningskurve er den langs den mere uelastiske kortsigtede arbejdskraftforsyningskurve (L). Kortsigtet kurve er mere uelastisk, fordi der er et begrænset antal arbejdstagere, der har eller er i stand til straks at træne til det nye færdighedssæt. Efterhånden som flere og flere arbejdstagere er uddannet (B), forandres arbejdsstyrken til højre (L2).

Figur 2: Nye arbejdstagere påvirker lønniveauet.

Med stigningen i tilgængeligheden af ​​nye arbejdstagere er der et nedadgående pres på lønnen, der falder fra W2 til W3.

Figur 3: Ny lønbalance er etableret

På grund af den faldende lønrate er færre arbejdstagere interesserede i at træne i de færdigheder, som arbejdsgiverne kræver. Dette skubber lønniveauet op til W3, selvom stigningen i lønningerne kommer i mindre og mindre trin. Denne lønforhøjelses- og arbejdstidsforløb fortsætter, indtil den har nået ligevægt: Den oprindelige stigning i efterspørgslen svarer til den langsigtede udbud af arbejdskraft.

Bundlinjen

Kendskabet til og færdighederne hos de arbejdstagere, der er til rådighed i arbejdskraftforsyningen, er en nøglefaktor for både forretnings- og økonomisk vækst. Økonomier med en betydelig udbud af faglært arbejdskraft, der føres gennem skoleundervisning såvel som træning, kan ofte udnytte dette ved at udvikle mere værditilvækstede industrier, såsom højteknologisk fremstilling.